INOVATEC

UFMT科学技术学院（FCT）的科学与技术课程以远程教育模式提供，于2021年通过与学术界的广泛讨论而开发。其教学项目（PPC）反映了机构对满足马托格罗索州社会需求的承诺，培养具有坚实科学基础和对当代技术广泛理解的专业人才。 PPC组织了优先事项、行动和策略，确保毕业生概况中规定的能力和技能的发展，与机构指导方针、教育部法规和国家评估工具（如Enade）保持一致。这是一个动态文件，定期进行评估以确保持续更新和改进。 致力于全面培训，该课程旨在培养能够理解并批判性地行动于其所处的社会、环境、政治和经济环境的专业人才，为该州的科学、技术和教育发展做出贡献。

UFMT通过UAB系统以远程模式提供的自然科学与数学教学学位课程，旨在培养能够将教学与马托格罗索州市镇的社会、文化和经济现实相结合的教师。培训方案整合了科学、教学和教育知识，为未来的教师准备成为社会变革的推动者。 该课程旨在激发科学好奇心、研究、大学推广和公民意识，促进道德、批判性、协作性和社会责任的教学实践。毕业生准备将教学理解为一种文化实践，重视多样性，加强包容性教育，使用教育技术和创新方法，如STEM。 该课程在库亚巴、坦加拉达塞拉、索里索和卢卡斯杜里奥韦德的UAB中心提供，旨在培养能够将课堂转变为研究、实验和知识建设空间的教师，掌握理论和实践内容，应用跨学科和有意义的方法。完成培训后，毕业生将有资格在基础教育中教授科学和数学，致力于学习、人类发展和促进社会科学。

这是一个针对教师，特别是小学公立学校教学协调员的培训过程，旨在反思和改进学校单位的政治教学干预措施，重点关注在该国北部和中西部地区各州建设学校和社区环境项目。 该项目旨在了解巴西11个首都的学校单位中使用或不使用通信和信息技术的教学过程，以加强和理解环境教育，重点关注小学教育中的气候正义。

该项目调查马托格罗索州教育网络技术基础设施实施政策的演变。在以数字文化为标志的背景下，它旨在了解学校如何配备设备以将数字技术整合到教学过程中。 研究将进行文献和文献调查，以分析诸如2016年向州网络学生提供一千台平板电脑的数字包容计划，以及2024年计划提供Chromebook、笔记本电脑和智能电视以实现公共教育现代化的EducAção 10年计划等举措。 通过绘制这些行动，该研究旨在提供对该州技术政策轨迹及其对教学实践影响的清晰视图。

该项目旨在科学地调查虚拟学习环境（VLE）和教育背景中使用的数字解决方案中存在的教育和技术创新。目标是了解这些技术如何实施，它们促进什么教学实践，以及它们在机构中产生什么影响，特别是在FCT远程教育课程和INOVATEC与TCE-MT之间的合作伙伴关系的背景下，与PPGE/UFMT的研究相关联。 该研究采用定性和应用方法，涉及文献综述、文献分析、案例研究、原型开发以及基于教学和技术指标的评估。将进行关于VLE使用的调查、机构需求诊断、技术解决方案分析以及创新项目开发。 预期成果包括技术诊断和制图的生成、创新解决方案的创建和评估，以及知识传播，以加强和提高参与机构的教育过程。

该项目在UFMT教育研究生课程（PPGE）的范围内开发，重点分析人工智能（AI）在教育中的使用，特别是在远程教育（DE）的背景下。研究基于使用欧洲教育工作者数字能力框架（DigCompEdu）的调查，该调查在UFMT教师中确定了需要旨在加强数字能力的机构政策，包括培训行动和鼓励协作工作。 在这个新阶段，该研究将调查教育工作者在使用AI服务和工具时面临的挑战——重点关注生成式AI——以及这种使用的法律、道德和教学影响。将分析诸如使用内容训练AI模型的合法性和道德性等问题，以及这些技术对传统评估实践的影响。 通过探索AI在高等教育中的好处、风险和局限性，特别是在DE中，该项目旨在为理解和制定培训策略做出贡献，使教师和学生能够批判性地、安全地和有效地处理教育过程中AI的使用。

该项目旨在为改善UFMT远程高等教育质量做出贡献，重点关注主要评估指标：综合课程指数（IGC）、初步课程概念（CPC）和全国学生成绩考试（Enade）。 研究首先对该机构远程本科课程相关指标的数据进行历史调查，分析其从2016年到2021年的行为和影响。随后，将审查内部和外部评估的结果，将它们与国家数字教育政策的轴心以及当代教育所需的数字能力相关联。 基于这些分析，该研究旨在支持为UFMT的远程教育课程制定改进策略，为加强机构质量和推进绩效指标做出贡献。