INOVATEC

O Curso de Ciência e Tecnologia da Faculdade de Ciência e Tecnologia (FCT) da UFMT, ofertado na modalidade de Educação a Distância, foi desenvolvido a partir de amplas discussões com a comunidade acadêmica em 2021. Seu Projeto Pedagógico (PPC) reflete o compromisso institucional em atender às demandas da sociedade mato-grossense, formando profissionais com sólida base científica e ampla compreensão das tecnologias contemporâneas. O PPC organiza prioridades, ações e estratégias que asseguram o desenvolvimento das competências e habilidades previstas no perfil do egresso, alinhando-se às diretrizes institucionais, às normativas do MEC e aos instrumentos nacionais de avaliação, como o Enade. Trata-se de um documento dinâmico, que passa por avaliações periódicas para garantir sua atualização e aperfeiçoamento contínuo. Comprometido com uma formação integral, o curso busca preparar profissionais capazes de compreender e atuar de forma crítica no contexto social, ambiental, político e econômico em que estão inseridos, contribuindo para o desenvolvimento científico, tecnológico e educacional do Estado.

O Curso de Licenciatura em Ciências Naturais e Matemática, ofertado na modalidade a distância pela UFMT por meio do Sistema UAB, tem como objetivo formar professores capazes de contextualizar o ensino às realidades social, cultural e econômica dos municípios mato-grossenses. A proposta formativa integra conhecimentos científicos, pedagógicos e didáticos, preparando o futuro docente para atuar como agente transformador da sociedade. O curso busca estimular a curiosidade científica, a investigação, a extensão universitária e o exercício da cidadania, promovendo uma prática docente ética, crítica, colaborativa e socialmente responsável. O egresso é preparado para compreender a docência como prática cultural, valorizando a diversidade, fortalecendo a educação inclusiva e utilizando tecnologias educacionais e abordagens inovadoras, como a STEM. Ofertado nos polos UAB de Cuiabá, Tangará da Serra, Sorriso e Lucas do Rio Verde, o curso pretende formar professores capazes de transformar a sala de aula em um espaço de pesquisa, experimentação e construção do conhecimento, dominando conteúdos teóricos e práticos e aplicando metodologias interdisciplinares e significativas. Ao concluir a formação, o egresso estará apto a lecionar Ciências e Matemática na educação básica, comprometido com a aprendizagem, o desenvolvimento humano e a promoção da ciência na sociedade.

É um processo formativo que tem como público-alvo os professores, em especial coordenadores pedagógicos da rede pública no Ensino Fundamental para refletir e aprimorar intervenções político-pedagógicas nas unidades escolares focadas na construção de Projetos Ambientais Escolares e Comunitários nos Estados da região Norte e Centro Oeste do país. O projeto busca compreender os processos pedagógicos com uso ou não das tecnologias da comunicação e informação que acontecem nas 11 capitais do Brasil, por meio das suas unidades escolares, no sentido de fortalecer e compreender a Educação Ambiental, com ênfase em Justiça Climática, no ensino fundamental.

Este projeto investiga a evolução das políticas de implantação de infraestrutura tecnológica na rede estadual de ensino de Mato Grosso. Em um contexto marcado pela cultura digital, busca-se compreender como as escolas têm sido equipadas para integrar tecnologias digitais ao processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa realizará um levantamento bibliográfico e documental para analisar iniciativas como o Programa de Inclusão Digital, que em 2016 destinou mil tablets a estudantes da rede estadual, e o plano EducAção 10 anos, que em 2024 previu a entrega de chromebooks, notebooks e smart TVs para modernizar o ensino público. Ao mapear essas ações, o estudo pretende oferecer uma visão clara sobre a trajetória das políticas tecnológicas no estado e seus impactos nas práticas pedagógicas.

Este projeto busca investigar de forma científica as inovações em educação e tecnologia presentes em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) e em soluções digitais utilizadas em contextos educativos. O objetivo é compreender como essas tecnologias são implementadas, quais práticas pedagógicas promovem e quais impactos geram nas instituições, especialmente no contexto dos cursos EaD da FCT e das parcerias entre INOVATEC e TCE-MT, articuladas às pesquisas do PPGE/UFMT. A pesquisa, de abordagem qualitativa e aplicada, envolve revisão bibliográfica, análise documental, estudos de caso, desenvolvimento de protótipos e avaliações baseadas em indicadores pedagógicos e tecnológicos. Serão realizados levantamentos sobre o uso de AVAs, diagnósticos de necessidades institucionais, análise de soluções tecnológicas e desenvolvimento de projetos de inovação. Espera-se como resultados a produção de diagnósticos e mapeamentos tecnológicos, a criação e avaliação de soluções inovadoras e a disseminação de conhecimentos que fortaleçam e qualifiquem os processos educacionais nas instituições envolvidas.

Este projeto, desenvolvido no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da UFMT, tem como foco analisar o uso da Inteligência Artificial (IA) na Educação, especialmente no contexto da Educação a Distância (EaD). A pesquisa parte de um levantamento baseado no Quadro Europeu de Competências Digitais para Educadores (DigCompEdu), que identificou, entre docentes da UFMT, a necessidade de políticas institucionais voltadas ao fortalecimento das competências digitais, incluindo ações de formação e incentivo ao trabalho colaborativo. Nesta nova etapa, o estudo investigará os desafios enfrentados pelos educadores no uso de serviços e ferramentas de IA — com ênfase na IA generativa — e as implicações jurídicas, éticas e pedagógicas desse uso. Serão analisadas questões como a legalidade e a ética no emprego de conteúdos utilizados para treinar modelos de IA, bem como os efeitos dessas tecnologias sobre práticas tradicionais de avaliação. Ao explorar benefícios, riscos e limitações da IA na educação superior, sobretudo na EaD, o projeto busca contribuir para a compreensão e o desenvolvimento de estratégias formativas que preparem docentes e estudantes para lidar de maneira crítica, segura e eficiente com o uso de IA no processo educativo.

Este projeto tem como propósito contribuir para a melhoria da qualidade da educação superior a distância na UFMT, com foco nos principais indicadores avaliativos: Índice Geral de Cursos (IGC), Conceito Preliminar de Curso (CPC) e Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade). A pesquisa inicia com um levantamento histórico dos dados desses indicadores referentes aos cursos de graduação em EaD da instituição, analisando seu comportamento e impacto no período de 2016 a 2021. Na sequência, serão examinados os resultados das avaliações internas e externas, relacionando-os aos eixos da Política Nacional de Educação Digital e às competências digitais necessárias à educação contemporânea. Com base nessas análises, o estudo busca subsidiar a definição de estratégias de melhoria para os cursos de EaD da UFMT, contribuindo para o fortalecimento da qualidade institucional e para o avanço dos indicadores de desempenho.